Identification of factors that generate the phenomenon of high turnover of personnel in a company of electrical engineering in the city of Bogota D.C.-Colombia. Case study

En el presente estudio, se determinaron los factores que originan la rotación de personal en una pyme de ingeniería eléctrica en la ciudad de Bogotá D.C. En primer lugar se efectuó una recolección de información con el fin de diagnosticar la situación actual. Se comprobó que en el proceso misional, la contratación carece de rigidez y de un adecuado proceso de filtración, ocasionando una incorrecta selección de personal, siendo esta condición la mayor amenaza que aqueja el sistema, pues no se evalúa aspectos que pueden disminuir la probabilidad de materializar el riesgo, como las competencias, formación, educación, experiencia que corresponda a los parámetros exigidos en el cargo. Por otro lado con ayuda de herramientas de límites de especificación, se detectó que entre mas joven sea el trabajador mas posibilidad existe de abandono laboral pues al no tener una percepción de estabilidad en la compañía, la tendencia de esta población es a buscar nuevas alternativas que proporcionen mayor crecimiento profesional, satisfacción laboral, por ejemplo por medio de planes de carrera que generen bienestar, motivación, pero sobre todo sentido de pertenencia. Por último, se analizó en una línea de tiempo los últimos cuatro proyectos de ejecución eléctrica, encontrando que al finalizar cada instalación se presentan fuertes variaciones en fuga de personal ya sea por decisión de la organización o del trabajador, es decir que para cada inicio de obra se debe contratar entre 60% - 70% de personal nuevo incurriendo costos adicionales.In this study, the factors that cause personnel rotation in a pyme of electrical engineering in the city of Bogota D.C were determined. In the first place a collection of information is carried out in order to diagnose the current situation. It was found that in the missionary process, hiring lacks rigidity and an adequate filtration process, causing an incorrect selection of personnel, being this condition the greatest threat that afflicts the system, Because it does not evaluate aspects that can diminish the probability of materializing the risk, Such as competencies, training, education, experience that corresponds to the parameters required in the position. In contrast tools of limits of specification, it was detected that the younger the worker, the more possibility there is of abandonment having no perception of stability in the company, the tendency of this population is to seek new alternatives that provide greater professional growth, job satisfaction, through career plans that generate well-being, motivation, but above all a sense of belonging. Finally, the last four electric execution projects were analyzed in a timeline, finding that at the end of each installation there are strong variations in personnel leakage By decision of the organization or the worker, that is to say that for each start of work must be contracted between 60% - 70% of new staff incurring additional costs

Under the ABC Umbrella: Orphanages, Rights, and Education in Mexico

The National System for the Integral Development of the Family (DIF) in Mexico assists children in orphanages. This paper provides an overview of its current practices, and advocates a holistic educational/social model for “alternative orphanages,” integrating Maslow’s Hierarchy of Needs and the rights-based approach. The model complements DIF’s social efforts

Propiedades psicométricas del Cuestionario de Violencia de Pareja, versión corta (DVQ-8): una herramienta de evaluación para entornos educativos

Este artículo proporciona información psicométrica de un instrumento de screening de victimización en parejas jóvenes: Dating Violence Questionnaire de 8 ítems. Un primer estudio desarrolló un análisis factorial exploratorio con matrices de correlación policóricas y rotación oblimin con 990 jóvenes universitarios mexicanos con edad promedio de 19.5, de las que dos tercios fueron mujeres, obteniendo una estructura unifactorial con alta confiabilidad para varones y mujeres. El segundo estudio, con una muestra de 355 participantes, proporcionó información sobre la validez del instrumento, encontrando una relación positiva entre el Dating Violence Questionnaire de 8 ítems y victimización percibida, se obtuvieron una significación alta y el tamaño del efecto grande y una relación negativa entre el instrumento y estado de salud, con un efecto moderado. En conclusión, el DVQ-8 incluye indicadores confiables y válidos para la detección temprana de victimización en contextos educativos.This article provides psychometric information from a screening tool for victimization in young couples: the 8-Item Dating Violence Questionnaire. The first study undertook an exploratory factor analysis with polymorphic correlation matrices and oblimin rotation of 990 Mexican university students with an average age of 19.5, two thirds of whom were women, obtaining a unifactorial structure with high reliability for males and females. The second study, with a sample of 355 participants, provided information on the validity of the instrument, finding a positive relationship between the 8-Item Dating Violence Questionnaire and perceived victimization. High significance and a large effect size and negative relationship were obtained between the instrument and state of health, with a moderate effect. In conclusion, the DVQ-8 includes reliable, valid indicators for the early detection of victimization in educational settings

Paulo Freire: el diálogo en la pedagogía universitaria

En este ensayo se pretende señalar la importancia del aprendizaje dialógico en la formación de individuos críticos para la transformación de la sociedad. Esto implica comprender la relación educador-educando desde la lectura del mundo como punto de partida. De este modo la pedagogía universitaria transforma la realidad desde una concepción problematizadora y liberadora de la educación.This essay aims to highlight the importance of dialogic learning in the construction of individuals who are critics to the transformation of society, understanding the relationship between teacher and student, taking the reading of the world as a starting point to transform reality and why? A troublesome and unreservedly view / concept of the education

Materiales Impresos en Ciencias Naturales, 7mo Grado “A” turno matutino, Instituto Nacional La Dalia, Matagalpa, municipio - La Dalia, II Semestre 2015

El presente trabajo investigativo aborda aspectos relacionados a los Materiales Impresos , y se ha realizado con el propósito de analizar los Materiales Impresos en Ciencias Naturales séptimo grado de Educación Secundaria del Instituto Nacional La Dalia, del municipio El Tuma – La Dalia, departamento de Matagalpa, durante el segundo semestre 2015. El estudio de esta temática, resulta muy importante, debido a que es una herramienta indispensable para el desarrollo del proceso educativo, incluso responde a las necesidades, intereses y motivaciones de los aprendizajes, por cuanto se considera como un elemento medular dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. En la enseñanza de Ciencias Naturales se debe insistir en la integración de los contenidos, es por tal razón que los materiales impreso es de mucha utilidad, porque las actividades que se plantean en ellos permiten desarrollar habilidades, capacidades, destrezas, conocimientos y aptitudes necesarias en la comunicación humana, para ello es necesario hacer énfasis en el enfoque comunicativo y funcional, donde el estudiante debe dominar aspectos verbales y no verbales, para la comprensión del mundo que le rodea. Con el estudio realizado se pudo visualizar que los materiales impresos utilizados en la disciplina de Ciencias Naturales de 7° grado A del Instituto Nacional La Dalia, son el Libro de Texto tanto el docente como los estudiantes. El libro de texto cumple con los siguientes criterios: Criterio Psicológico El libro logra mantener la atención del Receptor Criterio de Contenido v El libro de texto está actualizado y adecuado a los programas de educación secundaria de la disciplina de Ciencias Naturales. Criterio Pedagógico El libro de texto tiene claridad y coherencia en la información presentada Criterio Técnico El libro de texto presenta organizadores gráficos El libro de texto presenta ejercicios práctico

Interculturalidad en lenguas-culturas extranjeras: un desafío filosófico para América Latina

Este artículo de reflexión problematiza la didáctica de las lenguas extranjeras desde una inquietud filosófica-intercultural para contextos mayoritaria e históricamente monolingües como el latinoamericano. Inicialmente, se describen los rasgos de colonialidad latentes en el enfoque que el Marco Común Europeo de Referencia asume para tratar la interculturalidad. Seguidamente, se realiza un análisis crítico-filosófico de los desafíos que la interculturalidad enfrenta en América Latina en el contexto anteriormente mencionado, y se revisan las relaciones que existen entre interculturalidad y glotopolítica, asumiendo que el latinoamericanismo de Mendieta, la resemantización del orientalismo de Said, el mimetismo y la hibridación bhabhiana, así como la filosofía intercultural, son quizá los desafíos filosóficos más grandes. Finalmente, se presenta un exordio para una interculturalidad crítica en lenguas-culturas extranjeras, en el que se tienen en cuenta algunas contribuciones del Grupo Modernidad/Colonialidad, concretamente de Dussel, Walsh, Castro-Gómez y Fornet-Betancourt, reconociendo que la didáctización de la interculturalidad en las licenciaturas de lenguas modernas de Colombia está por construirse

Promoting autonomous foreign language learning: an experience with european language portofolio (ELP).

Esta investigación es un estudio cualitativo desde la perspectiva de Flick Kardoff y Steinke (2004) y Nunan (1992). Se trata de un estudio de investigación de acción basado en las teorías de Kemmis y McTaggart (1988), y siguiendo las cuatro fases previstas por Burns (2010): actuar, planificar, observar y reflexionar. El PEL (ELP), desarrollado por el Consejo de Europa para apoyar el desarrollo de la autonomía del alumno (entre otros objetivos), se utilizó como estrategia pedagógica para ayudar a los estudiantes a planificar, organizar, supervisar y evaluar su proceso de aprendizaje de lenguas extranjeras. El ELP fue adaptado al contexto. La aplicación incluye dos cuestiones importantes: un proceso continuo de reflexión y autoevaluación, y el desarrollo de cinco unidades orientadas a fomentar los cinco niveles de autonomía propuesto por Nunan (2000), mientras que realizan las tareas de lenguaje. Los datos se recogieron usando diferentes métodos empíricos que se combinaron y se interrelacionan para triangular la información. Se contrastó tres voces: la voz de los estudiantes, tomados del plan de aprendizaje, el formato de evaluación por pares y la Encuesta Reflexión final; La voz del maestro, tomada de características de la malla Evaluación de la cartera de Hetero; y la voz de la cartera, tomada de la red de evaluación de la cartera de Hetero también. Dos afirmaciones relevantes del análisis de datos: 1. Cuando los estudiantes ven a sí mismos como aprendices de lenguas extranjeras, la identificación de su aprendizaje estilos y la elección de los recursos o materiales que se adapten a ellas; que son capaces de hacer un trabajo más conscientes y comprometidos. 2. ELP es una herramienta precisa para promover la autonomía, ya que da a los estudiantes la oportunidad de planificar, organizar, supervisar y evaluar sus procesos de aprendizaje de idiomas extranjeros. Se dejó que los estudiantes tener criterios para tomar decisiones, fijar sus objetivos de aprendizaje y definir estrategias de aprendizaje a cumplirlos, esto significa tomar las riendas de su propio proceso de aprendizaje. Este estudio es una contribución a los profesores que quieren promover la autonomía en su aula. El uso de los niveles de autonomía es una forma precisa de medir las habilidades necesarias para convertirse estudiantes de lenguas extranjeras autónomas. Para los estudiantes de la estrategia ELP les enseña cómo ser organizada y establecer prioridades para ver un progreso real en el aprendizaje de idiomas.This research is a qualitative study from the perspectives of Flick Kardoff and Steinke (2004) and Nunan (1992). It is an action research study based on Kemmis and McTaggart’s theories (1988), and following the four phases provided by Burns (2010): act, plan, observe and reflect. The European Language Portfolio (ELP), developed by the Council of Europe to support the development of learner autonomy (among other objectives), was used as a pedagogical strategy to help students plan, organize, monitor and evaluate their foreign language learning process. The ELP was adapted to the context. The implementation included two important issues: a continuous process of reflection and self-assessment, and the development of five units oriented to foster the five levels of autonomy proposed by Nunan (2000) while doing language tasks. Data was collected using different empirical methods that were combined and interrelated to triangulate information. It was contrasted three voices: Students’ voice, taken from the Learning Plan, the Peer Assessment format and the Final Reflection Survey; Teacher’s voice, taken from comments on the Portfolio Hetero Evaluation grid; and Portfolio’s voice, taken from the Portfolio Hetero Evaluation grid too. Two main conclusions are drawn from data analysis: 1. When students see themselves as foreign language learners, identifying their learning styles and choosing the resources or materials that would fit them; they are able to do work more aware and engaged. 2. ELP is an accurate tool to promote autonomy since it gives students the opportunity to plan, organize, monitor and evaluate their foreign language learning processes. It let students have criteria to make decisions, set their learning goals and define learning strategies to accomplish them, it means taking charge of their own learning process. This study is a contribution to teachers who want to promote autonomy in their classroom. Using the levels of autonomy is a precise way to measure skills needed to become autonomous foreign language learners. For students the ELP strategy teaches them how to be organized and establish priorities to see a real progress in the language learning

Aspectos relevantes de la movilidad y su relación con el medio ambiente en el Valle de Aburrá: una revisión

Due to the growing number of vehicular population in the cities and the need to carry out urban displacements, it has been generated harm to the society such as environmental pollution and traffic congestion. This article presents a review of the most important aspects of this problem, research that have been done to reduce them and in particular, strategies proposed by Metropolitan area of the Valle de Aburrá applied to Medellín city. Finally, a comparison was made of the different approaches implemented in some highly populated cities. Debido al creciente número de la población vehicular en las ciudades y la necesidad de realizar desplazamientos urbanos, se han generado perjuicios ocasionados a la sociedad como la contaminación ambiental y la congestión del tráfico vehicular. Este artículo presenta una revisión bibliográfica del estado del arte de los aspectos más importantes de este problema, investigaciones que se han realizado para reducirlo y en particular las estrategias propuestas aplicadas a la ciudad de Medellín por parte del área metropolitana del Valle de Aburrá. Finalmente, se hace una comparación con las diferentes aproximaciones que se han implementado en algunas ciudades del mundo altamente pobladas.